Home » Articole » RO » Societate » Filozofie » Real și ideal în educația în pandemie

Real și ideal în educația în pandemie

Plato's allegory of the cave
Sursa: 4edges, https://en.wikipedia.org/wiki/File:An_Illustration_of_The_Allegory_of_the_Cave,_from_Plato%E2%80%99s_Republic.jpg, CC Attribution-Share Alike 4.0 International

(Peștera lui Platon)

De la alegoria lui Platon a peșterii s-au remarcat două moduri critice educațional-filosofice: descriptiv (realitatea așa cum este) și normativ (realitatea așa cum ar trebui / ar putea fi).

Realitatea seamănă sau este simțită ca o carantină permanentă epistemică, politică și existențială, ​​o stare de izolare în care accesul la idealitate este prea limitat și rar. Limitat la un loc distopian(izat) de lumina limitată și posibilitățile reduse, filosoful aspiră să-i ajute pe ceilalți să urce într-un loc utopic(izat) de lumină și promisiune.

Desigur, comunitatea filosofico-educativă, ca colectivitate istorică și contemporană, a contrastat idealul și realul în moduri mai bogate și mai complexe decât cele ale unui binarism îngrijit „descriptiv versus normativ”. Cu toate acestea, operațiunea de căutare pentru găsirea cheii pentru deblocarea caractinei este persistentă și evidentă în cele mai multe și altfel diverse eforturi educaționale-filosofice, în special în perioadele dificile.

Într-un astfel de timp, recenta pandemie a transformat blocarea filosofică, figurativă, la propriu, într-o realitate palpabilă care incită mai mult la gândirea tensiunii dintre ideal și real.

Nemulțumirea cu realitatea este constitutivă explorărilor filosofice ale educației ca pregătire pentru o situație alternativă și mai de dorit. În mod colectiv, deși diferit, descriem lumea de astăzi și normativizăm gândul și acțiunea edificatoare care ar putea duce la o lume mai bună. Ne lamentăm și revocăm un prezent sumbru pentru a invoca și autoriza un viitor mai luminos. „Suntem blocați în „antropocenul” toxic, în timp ce trebuie să îmbrățișăm „negantropocenul” curativ.

Marianna Papastephanou, ”Introduction: Looking for (our) keys”, în Philosophy of education in a new key: Education for justice now

Teorii cauzale ale referinței pentru nume proprii
Teorii cauzale ale referinței pentru nume proprii

Evidențierea și compararea principalelor teorii cauzale ale referinței pentru nume proprii, și propunerea unei noi abordări pe baza analogiei lanțului cauzal al referinței cu lanțul de blocuri din tehnologia blockchain și teoria narativă a lui Paul Ricœur. După o scurtă … Citeşte mai mult

Nu a fost votat $0,00$2,35 Selectează opțiunile
Înțeles, sens și referință în filosofia limbajului și logica filosofică
Înțeles, sens și referință în filosofia limbajului și logica filosofică

Filosofia limbajului are legătură cu studiul modului în care limbajul nostru se implică și interacționează cu gândirea noastră. Studierea logicii și relația dintre logică și vorbirea obișnuită poate ajuta o persoană să își structureze mai bine propriile argumente și să … Citeşte mai mult

Nu a fost votat $2,99$5,99 Selectează opțiunile
Isaac Newton despre acțiunea la distanță în gravitație - Cu sau fără Dumnezeu?
Isaac Newton despre acțiunea la distanță în gravitație – Cu sau fără Dumnezeu?

Autor: Nicolae Sfetcu Colecția ESEURI Interpretarea textelor lui Isaac Newton a suscitat numeroase controverse, până în zilele noastre. Una din cele mai aprinse dezbateri este legată de acțiunea între două corpuri aflate la distanță unul de celălalt (atracția gravitațională), și … Citeşte mai mult

Nu a fost votat $0,00$2,20 Selectează opțiunile

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *