Închiderea școlilor într-un număr din ce în ce mai mare de țări pentru a limita răspândirea COVID-19 perturbă educația a milioane de elevi de pe tot globul. UNESCO împărtășește 10 recomandări pentru a se asigura că învățarea rămâne neîntreruptă în această perioadă.
- Examinați disponibilitatea și alegeți cele mai relevante instrumente.
Decideți să utilizați soluții de înaltă tehnologie și tehnologie scăzută bazate pe fiabilitatea surselor de alimentare locale, a conectivității la internet și a competențelor digitale ale profesorilor și studenților. Acest lucru ar putea varia prin platforme integrate de învățare digitală, lecții video, MOOC-uri, până la difuzare prin radio și televiziune. - Asigurați includerea programelor de învățare la distanță.
Implementați măsuri pentru a vă asigura că elevii, inclusiv cei cu dizabilități sau din medii cu venituri mici, au acces la programe de învățare la distanță, dacă doar un număr limitat dintre aceștia au acces la dispozitive digitale. Luați în considerare descentralizarea temporară a acestor dispozitive din laboratoarele de calculatoare către familii și susțineți-le cu conectivitate la internet. - Protejați confidențialitatea și securitatea datelor.
Evaluați securitatea datelor atunci când încărcați date sau resurse educaționale în spații web, precum și atunci când le partajați cu alte organizații sau persoane. Asigurați-vă că utilizarea aplicațiilor și platformelor nu încalcă confidențialitatea datelor elevilor. - Prioritizați soluțiile pentru a aborda provocările psihosociale înainte de predare.
Mobilizați instrumentele disponibile pentru a conecta școlile, părinții, profesorii și elevii între ei. Creați comunități pentru a asigura interacțiuni umane regulate, a permite măsuri de îngrijire socială, și abordați posibilele provocări psihosociale cu care se pot confrunta studenții atunci când sunt izolați. - Planificați programul de studiu al programelor de învățare la distanță.
Organizați discuții cu părțile interesate pentru a examina durata posibilă a închiderii școlii și pentru a decide dacă programul de învățare la distanță ar trebui să se concentreze pe predarea de noi cunoștințe sau să îmbunătățească cunoștințele elevilor cu privire la lecțiile anterioare. Planificați programul în funcție de situația zonelor afectate, de nivelul de studii, de nevoile elevilor și de disponibilitatea părinților. Alegeți metodologiile de învățare adecvate pe baza stării închiderii școlilor și a carantinelor la domiciliu. Evitați metodele de învățare care necesită comunicare față în față. - Oferiți sprijin profesorilor și părinților cu privire la utilizarea instrumentelor digitale.
Organizați scurte sesiuni de instruire sau orientare pentru profesori și părinți, de asemenea, dacă sunt necesare monitorizare și facilitare. Ajutați profesorii să pregătească setările de bază, cum ar fi soluțiile de utilizare a datelor de pe internet, dacă li se cere să transmită în direct lecțiile. - Combinați abordări adecvate și limitați numărul de aplicații și platforme.
Combinați instrumente sau suporturi media disponibile pentru majoritatea studenților, atât pentru comunicare sincronă și lecții, cât și pentru învățare asincronă. Evitați supraîncărcarea elevilor și a părinților cerându-le să descarce și să testeze prea multe aplicații sau platforme. - Elaborați reguli de învățare la distanță și monitorizați procesul de învățare al elevilor.
Definiți regulile cu părinții și elevii privind învățarea la distanță. Proiectați întrebări formative, teste sau exerciții pentru a monitoriza îndeaproape procesul de învățare al elevilor. Încercați să utilizați instrumente pentru a sprijini transmiterea feedback-ului elevilor și evitați supraîncărcarea părinților cerându-le să scaneze și să trimită feedback-ul elevilor. - Definiți durata unităților de învățare la distanță pe baza abilităților de autoreglare ale elevilor.
Păstrați o sincronizare coerentă în funcție de nivelul de autoreglare și abilități metacognitive ale elevilor, în special pentru cursurile de streaming live. De preferință, unitatea pentru elevii din învățământul primar nu trebuie să depășească 20 de minute și nu mai mult de 40 de minute pentru elevii din învățământul secundar. - Creați comunități și îmbunătățiți conexiunea.
Creați comunități de profesori, părinți și manageri școlari pentru a aborda sentimentul de singurătate sau neajutorare, pentru a facilita schimbul de experiență și discuții cu privire la strategiile de adaptare atunci când se confruntă cu dificultăți de învățare.
Ghid Rotary International – Cluburi Rotary
Ediția a II-a Un ghid pentru şi despre rotarieni, Rotary International, cluburile Rotary, şi programele finanţate de Rotary International. Principalul obiectiv pentru Rotary este să servească – în comunitate, la locul de muncă, peste tot în lume. Cei 1,2 milioane … Citeşte mai mult
Eseuri filosofice
Descoperă universul gândirii critice și al reflecției profunde!
Moartea – Aspecte psihologice, ştiinţifice, religioase, culturale şi filozofice
O incursiune fascinantă în una dintre cele mai vechi teme care au captivat mintea umană.
Lasă un răspuns