Revizuirea scopului unei lucrări academice

De fiecare dată când vă revizuiți în mod substanțial lucrarea, veți desfășura trei funcții distincte în următoarea ordine: revizuirea scopului, editarea și corectarea, și realizarea unei imagini de ansamblu finală.

Deși, în mod natural, veți revizui scopul de-a lungul întregului proces de scriere, ar trebui să citiți prima schiță completă după ce ați terminat-o și să vă reconsiderați cu atenție toate aspectele eseului. Pe măsură ce revizuiți scopul, rețineți că lucrarea dvs. trebuie să fie clară pentru alții, nu doar pentru dvs. Încercați să vă citiți lucrarea din punctul de vedere al unui membru al publicului vizat care vă citește lucrarea pentru prima dată. Asigurați-vă că nici nu ați eșuat în a clarifica punctele pe care publicul dvs. va trebui să le fi clarificat și nici nu ați exagerat punctele pe care publicul dvs. le va înțelege deja pe deplin.

(Revizuirea scopului unui eseu)

Revizuirea declarației dvs. de scop

Auto-chestionarea este un instrument util atunci când sunteți în procesul de revizuire. În așteptarea atașării unui memo al scriitorului la schița dvs. pe măsură ce o trimiteți pentru evaluarea colegilor sau a instructorului, reexaminați cele șase elemente ale triunghiului care au alcătuit declarația inițială a scopului dvs. (voce, audiență, mesaj, ton, atitudine și recepție) :

Voce: Sună ca o ființă umană adevărată care a scris această schiță? Prezentarea mea proiectează un sentiment clar despre cine sunt? Sincer, altcineva în afară de instructorul meu plătit sau colegii desemnați ar citi dincolo de primul paragraf acest eseu?

Audiență: Scrisul meu atrage un anumit tip de cititori cu un cârlig captivant? Mă adresez aceluiași public pe parcursul eseului? Dacă nu o fac, intenția mea este să trec de la un public la altul?

Mesaj: Sunt punctele mele principale puternice și clare? Am un sprijin suficient pentru fiecare dintre ele? Detaliile mele susțin în mod clar punctele mele principale?

Ton: Folosesc tonul potrivit pentru publicul meu? Este limba mea prea obișnuită sau nu este suficient de profesionistă? Sau sună inutil de formal și rigid? Tonul meu rămâne consecvent pe tot parcursul schiței?

Atitudine: Organizarea mea va avea sens pentru un alt cititor? Poziția mea față de subiect rămâne consecventă pe tot parcursul schiței? Dacă nu, explic cauza transformării în atitudinea mea?

Recepție: Este clar scopul sau intenția mea de a scrie? Cum este probabil să fie primit acest eseu? Ce fel de motivație, idei sau emoții va induce acest proiect în cititorii mei? Ce vor face, vor gândi sau simți cititorii mei imediat după terminarea acestui eseu?

Gestionarea evaluărilor colegiale și de la îndrumător

În multe situații, vi se va cere ca cel puțin unul dintre colegii dvs. să vă revizuiască eseul (și, la rândul dvs., veți revizui cel puțin eseul unui colegi). Chiar dacă nu vi se cere să schimbați drafturile cu un coleg, este pur și simplu esențial în acest moment să îl vedeți cu alți ochi, așa că găsiți un coleg sau un prieten și rugați-i să verifice draftul dvs. În alte cazuri, îndrumătorul dumneavoastră poate interveni în acest moment cu comentarii nenotate, dar evaluative la proiectul dumneavoastră. Indiferent de sistem, înainte de a posta sau de a schimba proiectul pentru revizuire, folosiți răspunsurile la întrebările din această secțiune pentru a modifica declarația inițială a scopului, oferind o declarație clară a vocii, audienței, mesajului dorit, tonului, atitudinii și recepției. De asemenea, luați în considerare pregătirea unei schițe descriptive care să arate cum a ieșit eseul de fapt și să o comparați cu planul dvs. inițial, sau luați în considerare să scrieți o scurtă narațiune care să descrie modul în care eseul a evoluat de la idee la execuție. În cele din urmă, includeți orice alte întrebări sau preocupări pe care le aveți cu privire la proiectul dvs., astfel încât cititorii colegi sau îndrumătorul să vă poată oferi feedback util și personalizat. Aceste declarații și documente reflectorizante ar putea fi atașate la proiectul dvs. ca parte a notificării unui scriitor. Amintiți-vă, cu cât le oferiți mai multe îndrumări cititorilor dvs., indiferent dacă sunt colegi sau îndrumător, cu atât ei vă vor putea ajuta mai mult.

Când primiți sugestii pentru modificări de conținut de la instructori, încercați să lăsați deoparte orice tendință de a reacționa defensiv, astfel încât să puteți lua în considerare ideile lor pentru revizuiri cu o minte deschisă. Dacă sunteți obișnuit să primiți doar feedback de la îndrumător care este însoțit de o notă, poate fi necesar să vă obișnuiți cu diferența dintre evaluare și judecată. În mediul universitar, îndrumătorii preferă adesea să intervină cel mai intens după ce ați finalizat o primă schiță, cu comentarii evaluative care tind să fie sugestive, orientate spre viitor și lipsite de o judecată cantitativă finală (cum ar fi o notă). Dacă citiți feedback-ul îndrumătorului în aceste circumstanțe ca fiind final, puteți rata sensul exercițiului. Ar trebui să faceți ceva cu acest tip de comentariu, nu doar să-l citiți ca justificare pentru o notă (inexistentă).

Uneori, colegii consideră că ar trebui să „fie ca un profesor de gramatică”, și cad în capcana „corectării” schiței dvs., dar în cele mai multe cazuri indicațiile folosite în evaluarea colegială la nivel preuniversitar descurajează astfel de lucruri. În multe situații, colegii dumneavoastră vă vor oferi idei care vor adăuga valoare lucrării dvs. și veți dori să le includeți. În alte situații, ideile colegilor tăi nu vor funcționa cu adevărat în planul pe care îl aveți pentru lucrarea dvs. Nu este neobișnuit ca unii colegi să ofere idei pe care poate nu doriți să le implementați. Amintiți-vă, ideile colegilor dvs. sunt doar sugestii, și este eseul dvs., iar dvs. sunteți persoana care va lua deciziile finale. Dacă se întâmplă ca o parte din colegii dvs. să facă parte din publicul căruia îi scrieți, uneori ei vă pot oferi idei neprețuite. Și dacă nu sunt, luați în considerare inițiativa de a găsi cititori externi care ar putea face de fapt parte din publicul dvs.

Când revizuiți eseul unui colegi, rețineți că autorul probabil știe mai multe despre subiect decât dvs., așa că nu puneți la îndoială conținutul decât dacă sunteți sigur de ideile dvs. De asemenea, nu sugerați modificări doar pentru că ați proceda altfel sau pentru că doriți să dați impresia că oferiți idei. Sugerați doar modificări despre care credeți serios că ar face eseul mai puternic.

Rezumat

• Ar trebui să revedeți scopul în timp ce scrieți, după ce ați terminat prima versiune și după ce simțiți că eseul este aproape complet.
• Utilizați auto-chestionarea pentru a vă evalua eseul în timp ce revizuiți scopul. Țineți cont de vocea, publicul, mesajul, tonul, atitudinea și recepția în timp ce scrieți și revizuiți.
• Când revizuiți un eseu al colegilor, faceți doar sugestii care credeți că vor face eseul mai puternic. Când primiți recenzii de la îndrumător sau colegi, încercați să fiți deschis la minte și luați în considerare valoarea ideilor pentru eseul dvs.

Sursa:  Writers’ Handbook, sub licență CC BY-NC-SA 3.0. Traducere și adaptare de Nicolae Sfetcu