Behaviorism (comportamentalism) în filosofie

Condiționarea operantă

Condiționarea operantă a fost dezvoltată de B. F. Skinner în 1937 și se ocupă de gestionarea contingențelor de mediu pentru schimbarea comportamentului. Cu alte cuvinte, comportamentul este controlat de contingențe istorice consecințiale, în special de întărire – un stimul care crește probabilitatea de a ajunge la comportamente, și pedepse – un stimul care scade o astfel de probabilitate. Instrumentele de bază ale consecințelor sunt fie pozitive (care prezintă stimuli în urma unui răspuns), fie negative (stimuli retrași în urma unui răspuns).

Următoarele descrieri explică conceptele a patru tipuri comune de consecințe în condiționarea operantă:

• Întărire pozitivă: oferirea unui stimul pe care un individ dorește să consolideze comportamentele dorite. De exemplu, un copil adoră jocul video. Mama sa și-a consolidat tendința de a oferi o mână de ajutor celorlalți membri ai familiei, oferindu-i mai mult timp pentru a juca jocuri video.
• Întărire negativă: îndepărtarea unui stimul pe care un individ nu îl dorește pentru a consolida comportamentele dorite. De exemplu, un copil nu-i place să-și facă ordine în cameră. Mama lui îi întărește curățarea camerei, renunțând la cicăleală după ce a făcut curățenie.
• Pedeapsa pozitivă: oferirea unui stimul pe care un individ nu îl dorește pentru a-i reduce comportamente nedorite. De exemplu, un copil urăște să facă treabă. Părinții lui vor încerca să-i reducă comportamentul nedorit al eșecului unui examen, aplicând stimuli nedoriți în a-l pune la mai multe treburi în jurul casei.
• Pedeapsa negativă: îndepărtarea unui stimul pe care un individ îl dorește pentru a-i reduce comportamentele nedorite. De exemplu, un copil adoră jocul video. Părinții lui vor încerca să reducă comportamentul nedorit al eșecului unui examen, eliminând stimulul dorit al jocurilor video.

Experimentul clasic în condiționarea operantă, de exemplu Skinner Box, „puzzle box” sau camera de condiționare operantă pentru a testa efectele principiilor de condiționare operantă asupra șobolanilor, pisicilor și altor specii. Din studiul cutiei Skinner, el a descoperit că șobolanii învățau foarte eficient dacă erau răsplătiți frecvent cu mâncare. De asemenea, Skinner a descoperit că ar putea modela comportamentul șobolanilor prin utilizarea recompenselor, care, la rândul lor, ar putea fi aplicate și învățării umane.

Modelul Skinner s-a bazat pe premisa că întărirea este folosită pentru acțiunile sau răspunsurile dorite, în timp ce pedeapsa era folosită pentru a opri răspunsurile la acțiuni nedorite. Această teorie a dovedit că oamenii sau animalele vor repeta orice acțiune care duce la un rezultat pozitiv și vor evita orice acțiune care duce la un rezultat negativ. Experimentul cu porumbeii a arătat că un rezultat pozitiv duce la un comportament învățat, deoarece porumbelul a învățat să ciugulească discul în schimbul recompensei pentru mâncare.

Aceste contingențe consecințiale istorice duc ulterior la controlul (antecedent) al stimulului, dar, în contrast cu condiționarea respondentului, unde stimulii antecedenți provoacă un comportament reflex, comportamentul operant este emis doar și, prin urmare, nu forțează apariția acestuia. Acesta include următorii stimuli de control:

• Stimul discriminator (Sd): stimul antecedent care crește șansa ca organismul să se angajeze într-un comportament. Un exemplu în acest sens a avut loc în laboratorul lui Skinner. Ori de câte ori a apărut lumina verde (Sd), a semnalat porumbelului să îndeplinească comportamentul de a ciuguli, deoarece a aflat în trecut că de fiecare dată când ciugulea, i-a fost prezentată hrana (stimulul pozitiv de întărire).
• Stimul delta (S-delta): stimul antecedent care semnalează organismului să nu efectueze un comportament, deoarece lumina a fost stinsă sau a fost pedepsit în trecut. Un exemplu notabil se întâmplă atunci când o persoană își oprește mașina imediat după ce semaforul devine roșu (S-delta). Cu toate acestea, persoana ar putea decide să conducă prin lumina roșie, dar ulterior să primească o amendă de viteză (stimulul pozitiv de pedeapsă), astfel că acest comportament nu va reapărea în urma prezenței S-delta.

Condiționarea respondentului

Deși condiționarea operantă joacă cel mai mare rol în discuțiile despre mecanisme comportamentale, condiționarea respondentului (numită și pavloviană sau condiționare clasică) este, de asemenea, un proces de analiză comportamental important, care nu trebuie să se refere la procesele mentale sau la alte procese interne. Experimentele lui Pavlov cu câinii oferă cel mai familiar exemplu al procedurii clasice de condiționare. La început, câinelui i s-a oferit o bucată de carne (stimul necondiționat, SNC, declanșează în mod natural un răspuns care nu este controlat) să mănânce, rezultând o salivație crescută (răspuns necondiționat, RNC, ceea ce înseamnă că un răspuns este cauzat în mod natural de SNC). După aceea, a fost sunat un clopoțel în timp ce se oferea mâncare câinelui. Deși sunetul clopoșelului a fost un stimul neutru (SN, ceea ce înseamnă că stimulul nu a avut niciun efect), câinele ar începe să saliveze atunci când audea clopoțelul, după o serie de simultaneități a celor două evenimente. În cele din urmă, stimulul neutru (soneria) a ajuns să fie condiționat. Prin urmare, sunetul a fost provocat ca un răspuns condiționat (același cu răspunsul necondiționat), făcându-l simultan cu mâncarea – stimulul condiționat). Deși Pavlov a propus unele procese fiziologice care ar putea fi implicate în condiționarea clasică, acestea nu au fost confirmate. Ideea condiționării clasice l-a ajutat pe comportamentalistul John Watson să descopere mecanismul cheie din spatele modului în care oamenii dobândesc comportamentele pe care le au, propunând un reflex natural care să producă răspunsul luat în considerare.

„Manifestul comportamental” al lui Watson are trei aspecte care merită recunoaștere specială: unul este că psihologia ar trebui să fie pur obiectivă, cu orice interpretare a experienței conștiente înlăturată, făcând astfel din psihologie „știința comportamentului”; al doilea este că obiectivele psihologiei ar trebui să fie prezicerea și controlul comportamentului (spre deosebire de descrierea și explicarea stărilor psihice conștiente); al treilea este că nu există o distincție notabilă între comportamentul uman și non-uman. După teoria evoluției lui Darwin, aceasta ar însemna pur și simplu că comportamentul uman este doar o versiune mai complexă în ceea ce privește comportamentul afișat de alte specii.

În filozofie

Behaviorismul (comportamentalismul) este o mișcare psihologică, putând fi contrastată cu filozofia minții. Premisa de bază a behaviorismulului radical este că studiul comportamentului ar trebui să fie o știință naturală, cum ar fi chimia sau fizica, fără nicio referire la stări interioare ipotetice ale organismelor ca fiind cauzele comportamentului lor. Behaviorismul are o viziune funcțională a comportamentului. Potrivit lui Edmund Fantino și colegilor: „Analiza comportamentului are multe de oferit studiului fenomenelor dominate în mod normal de psihologii cognitivi și sociali. Sperăm că aplicarea cu succes a teoriei și metodologiei comportamentale nu va arunca lumină doar asupra problemelor centrale în judecată și alegere, ci va generează, de asemenea, o apreciere mai mare a abordării comportamentale.”

Sentimentele comportamentale nu sunt neobișnuite în filosofia limbajului și în filosofia analitică. Se susține uneori că Ludwig Wittgenstein a apărat o poziție logică behavioristă (de exemplu, argumentul gândacului într-o cutie). În pozitivismul logic (așa cum este susținut, de exemplu, de Rudolf Carnap și Carl Hempel), sensul enunțurilor psihologice sunt condițiile de verificare ale acestora, care constau într-un comportament deschis. W. V. O. Quine a folosit un tip de behaviorism, influențat de unele idei ale lui Skinner, în propria sa lucrare despre limbaj. Lucrarea lui Quine în semantică diferă substanțial de semantica empirică a lui Carnap, la care a încercat să creeze o alternativă, cuplându-și teoria semantică în referințe la obiecte fizice, mai degrabă decât la senzații. Gilbert Ryle a apărat o ramură distinctă de behaviorism filosofic, schițată în cartea sa The Concept of Mind. Afirmația centrală a lui Ryle a fost că situațiile de dualism reprezentau frecvent „greșeli de categorie” și, prin urmare, că erau într-adevăr neînțelegeri ale utilizării limbajului obișnuit. De asemenea, Daniel Dennett se recunoaște a fi un tip de behaviorist, deși oferă o critică extinsă asupra behaviorismului radical și respinge respingerea lui Skinner pentru valoarea idiomurilot și posibilitatea liberului arbitru.

”Acesta este principalul punct al lui Dennett în „Skinner Skinned”. Dennett susține că există o diferență crucială între a explica și a explica deoparte … Dacă explicația noastră despre un comportament aparent rațional se dovedește a fi extrem de simplă, am putea dori să spunem că comportamentul nu a fost într-adevăr rațional. Dar dacă explicația este foarte complexă și încâlcită, este posibil să dorim să spunem nu că comportamentul nu este rațional, ci că acum avem o mai bună înțelegere în ce constă raționalitatea. (Comparați: dacă aflăm modul în care un program de calculator rezolvă problemele. în algebră liniară, nu spunem că nu le rezolvă cu adevărat, spunem doar că știm cum o face. Pe de altă parte, în cazuri precum programul ELIZA al lui Weizenbaum, explicația modului în care computerul poartă o conversație este atât de simplă că ceea ce trebuie spus pare să fie că mașina nu poartă cu adevărat o conversație, este doar un truc.)”
– Curtis Brown, Philosophy of Mind, „Behaviorism: Skinner and Dennett”

Legea efectului și condiționarea urmei

• Legea efectului: Deși metodologia lui Edward Thorndike s-a ocupat în principal de consolidarea comportamentului observabil, a privit antecedentele cognitive ca fiind cauzele comportamentului și, teoretic, era mult mai asemănătoare cu terapiile cognitiv-comportamentale decât cu comportamentalismul clasic (metodologic) sau modern (radical) . Cu toate acestea, condiționarea operantă a lui Skinner a fost puternic influențată de principiul întăririi Legii Efectului.
• Condiționarea urmelor: Asemănătoare cu behaviorismul radical al lui B. F. Skinner, este o tehnică de condiționare a respondentului bazată pe conceptul lui Ivan Pavlov de „urmă a memoriei” în care observatorul își reamintește stimulul condiționat (SC), memoria sau reamintirea fiind răspunsul necondiționat (RN ). Există, de asemenea, o întârziere de timp între SC și stimulul necondiționat (SN), ceea ce face ca răspunsul condiționat (RC) – în special reflexul – să scadă în timp.

Behaviorism molecular versus behaviorism molar

Opțiunea de comportament a lui Skinner este cel mai adesea caracterizată drept o vedere „moleculară” a comportamentului; adică comportamentul poate fi descompus în părți sau molecule atomiste. Această părere nu este în concordanță cu descrierea completă a comportamentului lui Skinner, așa cum este delimitată în alte lucrări, inclusiv articolul său din 1981 „Selecția prin consecințe”. Skinner a propus că un raport complet al comportamentului necesită înțelegerea istoriei selecției la trei niveluri: biologie (selecția naturală sau filogenia animalului); comportament (istoricul de întărire sau ontogenia repertoriului comportamental al animalului); și pentru unele specii, cultura (practicile culturale ale grupului social din care face parte animalul). Tot acest organism interacționează apoi cu mediul său. Behavioriștii moleculari folosesc noțiuni din teoria ameliorării, reducerea funcției de putere negativă sau versiuni aditive ale reducerii funcției puterii negative.

Behavioriștii molari, cum ar fi Howard Rachlin, Richard Herrnstein și William Baum, susțin că comportamentul nu poate fi înțeles prin concentrarea asupra evenimentelor de moment. Adică aceștia susțin că comportamentul este cel mai bine înțeles ca produsul final al istoriei unui organism și că comportamentaliștii moleculari comit o eroare inventând cauze proximale fictive pentru comportament. Comportamentaliștii molari susțin că construcțiile moleculare standard, cum ar fi „puterea asociativă”, sunt mai bine înlocuite de variabile molare, cum ar fi rata de întărire. Astfel, un comportamentar molar ar descrie „iubirea cuiva” ca model de comportament iubitor în timp; nu există o cauză izolată, proximală a comportamentului iubitor, doar o istorie a comportamentelor (din care comportamentul actual ar putea fi un exemplu) care poate fi rezumată ca „iubire”.

Behaviorismul teoretic

Behaviorismul radical al lui Skinner a avut un mare succes experimental, dezvăluind noi fenomene cu metode noi, dar respingerea teoriei de la Skinner a limitat dezvoltarea acesteia. Behaviorismul teoretic a recunoscut că un sistem istoric, un organism, are o stare, precum și sensibilitate la stimuli și capacitatea de a emite răspunsuri. Într-adevăr, Skinner însuși a recunoscut posibilitatea a ceea ce el a numit răspunsuri „latente” la oameni, chiar dacă a neglijat extinderea acestei idei la șobolani și porumbei. Răspunsurile latente constituie un repertoriu, din care se poate selecta întărirea operantului.

Analiza și cultura comportamentului

Analiza culturală a fost întotdeauna la baza filozofică a comportamentismului radical încă din primele zile (așa cum se vede în Walden Two, Science & Human Behavior, Beyond Freedom & Dignity, și About Behaviorism ale lui Skinner).

În anii 1980, analiștii comportamentului, în special Sigrid Glenn, au avut un schimb productiv cu antropologul cultural Marvin Harris (cel mai notabil susținător al „materialismului cultural”) în ceea ce privește munca interdisciplinară. Foarte recent, analiștii de comportament au produs un set de experimente de explorare de bază într-un efort concentrat în acest scop. Behaviorismul este frecvent utilizat și în dezvoltarea jocului, deși această aplicație este controversată.

Informatică comportamentală și calcul comportament

Odată cu creșterea rapidă a datelor și aplicațiilor comportamentale mari, analiza comportamentului este omniprezentă. Înțelegerea comportamentului din perspectiva informaticii și a calculului devine din ce în ce mai critică pentru înțelegerea aprofundată a ceea ce, de ce, și a modului în care se formează comportamentele, interacționează, evoluează, schimbă și afectează afacerile și decizia. Informatica comportamentală și calculul comportamentului explorează profund inteligența comportamentului și perspectivele comportamentului din perspectivele informatice și ale calculului.

Critici și limitări

În a doua jumătate a secolului XX, behaviorismul a fost în mare măsură eclipsat ca urmare a revoluției cognitive. Această schimbare s-a datorat faptului că behaviorismul metodologic a fost foarte criticat pentru că nu a examinat procesele mentale, iar acest lucru a dus la dezvoltarea mișcării terapiei cognitive. La mijlocul secolului XX, au apărut trei influențe principale care ar inspira și forma modelul psihologiei cognitive ca o școală formală de gândire:

• Critica lui Noam Chomsky din 1959 asupra behaviorismului și a empirismului mai general, a inițiat ceea ce va fi cunoscut drept „revoluția cognitivă”.
• Evoluțiile în domeniul informaticii ar duce la realizarea de paralele între gândirea umană și funcționalitatea computatională a computerelor, deschizând zone cu totul noi ale gândirii psihologice. Allen Newell și Herbert Simon au petrecut ani buni dezvoltând conceptul de inteligență artificială (IA) și ulterior au lucrat cu psihologii cognitivi cu privire la implicațiile IA. Rezultatul efectiv a fost mai mult o conceptualizare cadru a funcțiilor mentale cu omologii lor în calculatoare (memorie, stocare, regăsire etc.)
• Recunoașterea oficială a domeniului a implicat înființarea instituțiilor de cercetare, cum ar fi Centrul de prelucrare a informațiilor umane al lui George Mandler, în 1964. Mandler a descris originile psihologiei cognitive într-un articol din 2002 în Journal of the History of the Behavioral Sciences.

În primii ani ai psihologiei cognitive, criticii comportamentali au considerat că empirismul pe care îl urmărea era incompatibil cu conceptul de stări mentale interne. Cu toate acestea, neuroștiința cognitivă continuă să strângă dovezi ale corelațiilor directe între activitatea creierului fiziologic și stările mentale putative, avizând baza psihologiei cognitive.