Gândirea critică

Gândirea critică este analiza faptelor pentru a forma o judecată. Subiectul este complex și există mai multe definiții diferite, care includ în general analiza rațională, sceptică, imparțială sau evaluarea dovezilor de fapt. Gândirea critică este gândirea auto-direcționată, auto-disciplinată, auto-monitorizată și autocorectivă. Presupune aprobarea unor standarde riguroase de excelență și o cunoaștere atentă a utilizării lor. Aceasta implică abilități eficiente de comunicare și rezolvare a problemelor, precum și angajamentul de a depăși egocentrismul nativ și sociocentrismul.

Istorie

(Sculptura lui Socrate)

Cele mai vechi înregistrări ale gândirii critice sunt învățăturile lui Socrate înregistrate de Platon. Acestea au fost incluse parțial în primele dialoguri ale lui Platon, în care Socrate se angajează cu unul sau mai mulți interlocutori în problema eticii, cum ar fi întrebarea dacă a fost corect ca Socrate să scape din închisoare. Filosoful a analizat și a reflectat asupra acestei întrebări și a ajuns la concluzia că evadarea încalcă toate lucrurile pe care le consideră mai presus decât el însuși: legile Atenei și vocea călăuzitoare pe care Socrate pretinde că o aude.

Socrate a stabilit faptul că nimeni nu poate depinde de cei cu „autoritate” pentru a avea cunoștințe și perspicacități solide. El a demonstrat că persoanele pot avea putere și poziție înaltă și totuși să fie profund confuze și iraționale. Socrate a susținut că, pentru ca un individ să aibă o viață bună sau să aibă una care merită trăită, el trebuie să fie un întrebător critic și să posede un suflet interogatoriu. El a stabilit importanța de a pune întrebări profunde care analizează profund gândirea înainte de a accepta ideile ca demne de credință.

Socrate a stabilit importanța „căutării probelor, examinarea atentă a raționamentelor și presupunerilor, analizarea conceptelor de bază și identificarea implicațiilor nu numai a ceea ce se spune, ci și a ceea ce se face, de asemenea”. (Chiarini, Andrea; Found, Pauline; Rich, Nicholas (2015). Understanding the Lean Enterprise: Strategies, Methodologies, and Principles for a More Responsive Organization) Metoda sa de interogare este acum cunoscută sub numele de „interogare socratică” și este cea mai cunoscută strategie de predare a gândirii critice. În modul său de interogare, Socrate a evidențiat necesitatea gândirii pentru claritate și consistență logică. El le-a pus oamenilor întrebări pentru a-și dezvălui gândirea lor irațională sau lipsa lor de cunoștințe de încredere. Socrate a demonstrat că a avea autoritate nu asigură cunoștințe exacte. El a stabilit metoda de a pune sub semnul întrebării convingerile, inspectând îndeaproape ipotezele și bazându-se pe dovezi și pe temeiuri solide. Platon a înregistrat învățăturile lui Socrate și a continuat tradiția gândirii critice. Aristotel și scepticii greci ulteriori au rafinat învățăturile lui Socrate, folosind gândirea sistematică și punând întrebări pentru a stabili adevărata natură a realității dincolo de modul în care lucrurile apar la prima privire.

Socrate a stabilit agenda pentru tradiția gândirii critice, și anume, să pună sub semnul întrebării reflectiv credințele și explicațiile comune, distingând cu atenție credințele care sunt rezonabile și logice de cele care – oricât de atrăgătoare ar fi egocentrismul nostru nativ, oricât de mult ne servesc interesele dobândite, oricât de confortabile ar fi sau pot fi reconfortante – lipsesc dovezi adecvate sau temeiuri raționale care să justifice credința.

Gândirea critică a fost descrisă de Richard W. Paul ca o mișcare în două valuri (1994). (Walters, Kerry (1994). Re-Thinking Reason) „Primul val” al gândirii critice este adesea menționat ca o „analiză critică” care este o gândire clară, rațională care implică critică. Detaliile sale variază între cei care o definesc. Conform lui Barry K. Beyer (1995), gândirea critică înseamnă a face judecăți clare și motivate. În timpul procesului de gândire critică, ideile ar trebui să fie motivate, bine gândite și judecate. (Elkins, James R. „The Critical Thinking Movement: Alternating Currents in One Teacher’s Thinking„) Consiliul Național al SUA pentru Excelență în Gândirea Critică definește gândirea critică ca fiind „procesul disciplinat intelectual de conceptualizare activă și abilă, aplicare, analiză, sintetizare sau evaluare a informațiilor colectate din sau generate de, observație, experiență, reflecție, raționament, sau comunicare, ca ghid pentru credință și acțiune. ”

Etimologia și originea gândirii critice

În termeni de gândire critică, cuvântul critic, (Grk. Κριτικός = kritikos = „critic”) implică o critică; identifică capacitatea intelectuală și mijloacele „de a judeca”, „de judecată”, „pentru a judeca” și de a fi „capabil să discearnă”. Rădăcinile intelectuale ale gândirii critice sunt la fel de vechi ca etimologia sa, urmărind, în cele din urmă, practica și viziunea didactică a lui Socrate de acum 2.500 de ani, care a descoperit printr-o metodă de sondare a întrebărilor că oamenii nu își puteau justifica rațional pretențiilor lor încrezătoare la cunoaștere.

Definiții

În mod tradițional, gândirea critică a fost definită diferit după cum urmează:

„Procesul de conceptualizare, aplicare, analiză, sintetizare și evaluare a informațiilor pentru a ajunge la un răspuns sau concluzie” (Dictionary.com)
„O gândire disciplinată, clară, rațională, deschisă și informată prin dovezi” (Dictionary.com)
„Judecată intenționată, de autoreglare, care are ca rezultat interpretarea, analiza, evaluarea și deducerea, precum și explicația considerațiilor probatorii, conceptuale, metodologice, criteriologice sau contextuale pe care se bazează acea judecată” (Peter Facione)
„Include angajamentul de a folosi rațiunea în formularea convingerilor noastre” (J. W. Mulnix)
Abilitatea și înclinația de a se angaja într-o activitate cu scepticism reflectiv (McPeck, 1981) (Ana M. Nieto, Carlos Saiz)
Gândirea la gândirea cuiva într-un mod conceput pentru a organiza și clarifica, crește eficiența și recunoaște erorile și prejudecățile din propria gândire. Gândirea critică nu este o gândire „grea” și nici nu este îndreptată spre rezolvarea problemelor (altele decât „îmbunătățirea” propriei gândiri). Gândirea critică este direcționată spre interior cu intenția de a maximiza raționalitatea gânditorului. Nu se folosește gândirea critică pentru a rezolva problemele – se folosește gândirea critică pentru a-și îmbunătăți procesul de gândire. (Kirby Carmichael)
„O evaluare bazată pe o evaluare analitică atentă” (heFreeDictionary.com)
„Gândirea critică este un tip de model de gândire care cere oamenilor să fie reflectivi și să fie atenți la luarea deciziilor care le ghidează convingerile și acțiunile. Gândirea critică permite oamenilor să deducă cu mai multă logică, să proceseze informații sofisticate și să privească diferitele părți ale unei probleme, astfel încât să poată produce concluzii mai solide.” (Joan Baron and Robert Sternberg)
Gândirea critică are șapte trăsături critice: a fi iscoditoare și curioasă, a avea o minte deschisă către diferite părți, a putea gândi sistematic, a fi analitică, a fi persistentă față de adevăr, a avea încredere în gândirea critică în sine și, în cele din urmă, a fi matură. (Peter A. Facione; Noreen C. Facione)
Deși gândirea critică ar putea fi definită în mai multe moduri diferite, există un acord general în componenta sa cheie – dorința de a ajunge la un rezultat satisfăcător, iar acest lucru ar trebui realizat printr-o gândire rațională și o manieră bazată pe rezultate. Halpern crede că gândirea critică implică mai întâi abilități învățate, cum ar fi rezolvarea problemelor, calculul și aplicarea cu succes a probabilității. Include, de asemenea, o tendință de a angaja procesul de gândire. În vremurile recente, Stanovich credea că testarea modernă a coeficientului inteligenței cu greu ar putea măsura capacitatea gândirii critice. (Diane F. Halpern)
„Gândirea critică este, în esență, o abordare interogatorie, provocatoare a cunoașterii și a înțelepciunii percepute. Aceasta implică idei și informații dintr-o poziție obiectivă și apoi pune la îndoială aceste informații în lumina propriilor noastre valori, atitudini și filozofie personală.” (Brenda Judge; Elaine McCreery; Patrick Jones)

Savanții gândirii critice contemporane au extins aceste definiții tradiționale pentru a include calități, concepte și procese precum creativitate, imaginație, descoperire, reflecție, empatie, cunoaștere, teorie feministă, subiectivitate, ambiguitate și neconcludență. Unele definiții ale gândirii critice exclud aceste practici subiective.

Potrivit lui Ennis, „Gândirea critică este procesul disciplinat intelectual de conceptualizare activă și abilă, aplicare, analiză, sintetizare și / sau evaluare a informațiilor colectate din, sau generate de, observare, experiență, reflecție, raționament sau comunicare, ca ghid al credinței și acțiunii.” (Robert H. Ennis) Această definiție oferită de Ennis este foarte mult acceptată de Harvey Siegel, Peter Facione, și Deanna Kuhn.
Conform definiției lui Ennis, gândirea critică necesită multă atenție și funcție a creierului. Atunci când o abordare a gândirii critice este aplicată educației, aceasta ajută creierul elevului să funcționeze mai bine și să înțeleagă textele în mod diferit.
Diferite domenii de studiu pot necesita diferite tipuri de gândire critică. Gândirea critică oferă mai multe unghiuri și perspective asupra aceluiași material.

Include texte traduse din Wikipedia